Matematické Fórum

Ahoj,
mým úkolem je vést všechny přímky bodem A, které mají s hyperbolou h právě jeden společný bod.



Dosadila jsme bod A do rovnice hyperboly a zjišťuju, že

Lze vůbec takové přímky určit?

Díky.

↑↑ Makakpo:
K úvodu
"Kdo to umí, ten to dělá. Kdo to neumí, ten to učí." (George Bernard Shaw)

Učitelé jsou různí. Já si také nemůžu stěžovat. Pravda, že já jich zase tak moc nevystřídala. Na základce jednoho (první stupeň nepočítám, to jsou počty a učí to třídní ;)) a na gymplu taky. Občas někdo dojde suplovat, ale tam to většinou skončí tím, že 15 minut řeší docházku a to, co má dělat, případně zadá samostatnou práci, takže z toho nelze moc soudit.
Ale přece jen - na delší dobu jsme měli učitelku, co právě došla z mateřské a matematiku nikdy předtím neučila. Výklad bylo spíše povídání pohádky a ukázání nekomentovaného řešení a výsledkem byla jedna půlka. Co jsem věděla, tak mi u toho bylo smutno, co ne, hledala jsem jinde. Sama se přiznala, že řeší kapitolu před náma. Spolužáci si z této doby snad nic nepamatují.

Dále jsem se setkala s tím, že si studentka matematiky ze zaměřením na vzdělání (tedy asi budoucí učitelka) stěžovala, že ji nebyl na zkoušce přidán čas a proto vše nestihla, protože má dyskalkulii. (Ve vyučování bude mít také hodinové dotace navíc, aby se všechno stihlo?)

↑↑ jelena:
Ahoj Jeleno,
spíš mi jde o to, že jsme v sekci ZŠ a z příkladu je jasné, že píše pravděpodobně maminka nějakého dítka, z toho soudím, že to opravdu bude ve správné sekci.
Dojít sem s derivacemi mi přišlo hodně mimo.
Stejně jako tahat derivace na ZŠ (viz ↑↑ můj názor:). Nevím, jak je to na jiných školách s derivacemi, Freedy se mohl vyjádřit.

Maturita zatím asi daleko, do parku to nepatří a do úvodního informačního  tématu taky ne, tak to asi hodím sem:
Pokračování na debatu, která začala tady, kam nepatří (jako moderátor se opravdu stydím ;))

jelena napsal(a):

↑↑ janca361:

Děkuji za novinky (ale už jsme mělY být v parku, ať je pořádek :-) Tak tam vytvořím odkazy a debata případně poběží mimo téma určené pro úlohy maturity. protože máš hodně zajímavých momentů, byla by škoda nepokračovat a nedozvědět se i něco dalšího.

Nevím, jestli klesá, ale 18 lidí z 20 má v plánu

já to mám jen z doslechu z méně náročných škol. Vy jste víceleté gymnázium (a jak jsem pochopila přírodovědno-technické zaměření?), tam bude pravděpodobně situace jiná.

že se vylosovalo téma a pak dotyčný mluvil 15 minut bez sebemenšího zastavení nebo zásahu učitele.

to chce metodu univerzální vsuvky "jmelí" - jednoduše stočíš téma na sousední a tak za 15 minut projdeš všech ... témat, co jsi nastudovala. Také je dobré umět univerzální báseň nebo píseň.

Jinak pro nás je asi zbytečné jakkoliv maturity řešit, protože naše třídní bude odesílat naše přihlášky k maturitě na SCIO. Nevím, co tam s tím budou dělat. :)

nezařadila vás do Maturitního Treningu?

Užívejte si podzimu, já se jdu dál těšit na zimu.

Já bych zrušila jaro a léto a jen bych si pořád užívala :-)

Ale jmelí:

a) pro nácvik maturitních testů doporučuji projekt, který zde diskutujeme, dej vědět, zda bylo použito a můžete psát i připomínky,
b) budeš Maturitní Moderátor a nezapomeneš včas zvýraznit téma + zvýraznění zapsat na nástěnku.

V mezičase zdárnou přípravu přeji :-)

Ano, my jsme obor programování, ale dále se tomu chce věnovat menšina. (Hodně lidí má v plánu pokračovat na Fakultě sociálních studií)

Cvičný podzimní test jsme psali - bez nějaké přípravy, tabulek a často i kalkulaček. Pravda, že spousta lidí se pohybovala na hranici úspěšnosti, ale nevidím v tom to, že by matematiku nikdo nezvládal, ale spíše nevhodnou strategii - napřed většina lidí řešila otevřené úlohy od začátku a na uzavřené úlohy na konci se nedostala - přitom jejich správní vyřešení a jeden bod odněkud jinud stačí k úspěšnému složení zkoušky.
Na druhou stranu moje mladší sestra (3. ročník víceletého gymnázia, který bude maturovat příští rok), řešitelka BRKOSu a olympiád má z toho bobky (nečekala jsem to) - ale možná je to tím (co mi dříve přišlo), že se kombinatorika a pravděpodobnost berou až ve třetí nebo čtvrtém ročníku a posloupnosti až ve čtvrtém. V jednom testu, který jsme loni (v nějaké suplované hodině) zkoušeli toho bylo docela dost. V tomto podzimním testu mi zase chyběla statistika (nebo byla tak jednoduchá, že jsem ji ani nezaregistrovala :))


Maturitního tréninku jsme se neúčastnili - ostatně já mám ke SCIU nějaký odpor. SCIO testy mi tím, že se na ně nedá neučit nevadí (na rozdíl od velké skupiny jiných), ale spíše jejich politika, kterou spousta škol - bohužel - podporuje. Budu dělat testy studijních předpokladů, kdy bych cenu ještě snesla, ale připravovat se na školu, kde je třeba percentil 90-95, bych nechtěla - přijde mi, že opravdu neví, co by za ty materiály ještě chtěli.


Jinak pokusím se téma včas zvýraznit až se já a mé okolí začne připravovat ;)

No tak jsme objevila chybu, ale jak nějak se mi nadaří najít nějaký vhodný tvar pro zlogaritmování. Vždy mi zůstane rozdíl v argumentu logarimu :(

↑↑ Matematik12345:
Tady jde, protože časy jsou stejné, ale jinak to není dobrý postup.




PS: Tykej mi, díky ;)

EDIT:
Nachytala jsme se málem už u odečtu z grafu. Špatně jsem četla jeho popis.

↑↑ pietro:
Ne :P Já už nikdy žádný graf dělat nechci.
I když můj výtvor, který jsme tu zveřejnila není nejkrásnější, předělávat ho nebudu i když by to šlo udělat lépe.

Hodně štěstí v novém roce!

↑↑ LukasM:

LukasM napsal(a):

A i zde si dávej pozor na záměnu molární hmotnosti a relativní atomové hmotnost.

No jó.

LukasM napsal(a):

Máme 10g něčeho, známe relativní at. hmotnost - to znamená, že víme, že jeden atom váží . Takže dopočítat počet atomů je přímočaré. Takže dopočítat počet atomů je přímočaré.

Ale já nějak nevím, jak to počítat :(
Určitě se to dá jinak než jsme to počítala já, jinak by v zadání nebylo .

Objevila jsem ještě vztah:

To by se taky mohlo dát použít.

Ahoj,
klokan už se řešil několik týdnů zpátky, ale já jsme svoje zadání našla až teď :)
Docela by mě zajmalo řešení této úlohy:

Já jsem v tom hledala nějaký algoritmus - nenašla. Poradí někdo jak to řešit (jinak než vypsal čísla a spočítat)?
Předem díky.

Zajmavé je, že stejná úloha byla v klokanovi v roce 2006, ale ko má vymýlet pořád další úlohy, že?

Ze ↑↑ zdeneňkova: příspěvku jsme to snad pochopila.
Děkuji všem.

Rozumím tomu, zaměnila jsme si a . Díky.

Zdravím, všimla jsme si, že spousta lidí používá na psaní matematiky na webu obrázek, kde je matematika slušně napsaná, takže to není nějaké malování, ale nejspíš nějaká aplikace. Znáte to někdo? Víte, kde byly vytvořeny třeba tyto obrázky (nebo tento) nebo se dají podobné vytvořit? Na foru jsem to viděla použité už několikrát, více příkladů jsem teď nenašla.
Děkuji.

↑↑ Filip Matrikářek:

Filip Matrikářek napsal(a):

Ve škole jsme dostali úlohu na lineární rovnice , paní učitelka tvrdí že jí nelze vyřešit úsudkem

A co po nás tedy chceš? Dokázat, že učitelka neměla pravdu?
Já osobně bych řešila rovnicí. Řešení úsudkem mě nenapadá.