Matematické Fórum

Jenze tu jednicku by mel dostat ten, ktery tu ulohu spravne vyresil. Takze necekej, ze tady dostanes komplet reseni. V nejlepsim pripade bych cekal, ze dostanes navod, jak uspesne resit tvou ulohu. Nemohu se proto ubranit dojmu naivity tveho prispevku, ale to je pouze subjektivni hledisko.

Vím že to může být naivní požadavek ale ber to tak že propadám a tahle jednička by se mi hodila. Prostě jsem to zkusil zda to někdo spočítá a naskenuje mi to aby byl zřejmý postup a pošle mi to... nic víc. Zkoušel jsem to spočítat ale prostě se mi nedaří. Jde mi o to mít z matiky aspoň čtyřku.

Naskenovat a poslat mailem? To by asi nešlo. Toto je fórum, tedy místo, kde se nad úlohami diskutuje, což je pro řešitele daleko efektivnější než posílání odpovědí mailem. Jde o to, že takto si řešení mohou přečíst všichni, kteří nějakou podobnou úlohu řeší. Navíc mohou pomoci i tazateli tím, že se k řešení vyjádří, doplní ho, nabídnou alternativu... řešení úloh mailem je až ta krajní možnost, snad jediná, kdo na to má na fóru nervy je Jelena, kterou tímto zdravím :-)

Situace vypadá nějak takto

V



P                      X   Y

V -- vršek věže
P -- pata věže
X,Y -- břehy řeky
Úhel XVP je arctg(XP/VP)=arctg(30/15)
Úhel YVP je XVP+15˚=arctg(30/15)+15˚
Délka PY je VP*tg(YVP)=15*tg(arctg(30/15)+15˚)
Délka XY je PY-PX=15*tg(arctg(30/15)+15˚)-30
Kalkulačka vyčíslí...

Ahoj. V první řadě bych všem, kteří mi by? jakkoliv trošku poradili, chtěl poděkovat. Cením si hlavně uživatelky Jeleny, která mi opravdu pomohla. Problém je asi v tom, že každý se na danou problematiku díváme z jiného úhlu pohledu. Pro většinu z Vás je matika hobby, koníček a máte ji rádi. Já matiku přímo nesnáším, nebaví mě a X let mi kazí vysvědčení. Mě zkrátka šlo o to spočítat příklad a dostat jedničku a "prolézt" z matiky a jít pak na školu kde ji už nebudu potřebovat. Mě třeba baví literatura, dějepis.... na to jsem kádr. Kdybych opravdu věděl, že tohle ( např. tenhle příklad ) budu dále v životě potřebovat, tak bych se to snažil pochopit, ale jelikož jsem přesvědčen o opaku tak mi přišlo jednodušší nechat si to spočítat a naučit se ty čísla nesmyslně nazpamě? a pak to u té tabule odvykládat a přitom nevědět o čem to vůbec mluvím. Prostě berte to tak že ne každého to baví jako Vás. Díky

↑ Ivana:

Ivano, nebud smutna.

Nemam dnes bohuzel dostatek casu, ale je to trochu k zamysleni - na jednu stranu je moc dobre, ze nas kolega AdamekPOS ma urcitym zpusobem vyhranene zajmy. Skoda, ze zatim nemel prilezitost uvedomit, ze matematika by sama o sebe nerozvijela nijak uspesne, pokud by nebyla potreba resit ruzne prakticke situace, jak sel zivot.

Skoda, ze nepotkal nikoho, kdo by umel vysvetlit zrovna na tomto prikladu, ze z dejepisneho hlediska je to velice zajimava uloha - prece prave mereni nedostupnych vzdalenosti melo velky vyznam v umeni valecnem, ale take v beznem zivote (urcite i s odkazem na konkretni historickou ulohu nebo na osobnost).

Chapu, kdyby mel resit nejaky obecny trojuhelnik, to neni nic zazivneho - souhlasim. Ale tady byl zadan priklad, ktery se da prece krasne provazat s vykladem o opevnenich a o lodich daleko od brehu....   

A v literature - to si vybavuji moc dobre - je to treba z moji povinne cetby - Lermontov - kdyz popisuje pozici pri souboji v "Hrdinovi nasi doby" - souboj se odehraval nad skalou na plošine, ktera mela tvar temer pravidelneho trojuhelniku...  a rozmery a kolik kroku kazdeho z ucastniku souboje delilo od toho, co bylo dano osudem...

Na druhou stranu musim ocenit, ze nas kolega se snazi prekonat prekazku, kterou vidi v matematice, byt pro nas ne prilis pochopitelnou cestou, ale i to je reseni. Vazne, do doby, nez jsem se zapojila do reseni, uz toho mel udelano dost, ocenuji.

Ukoncuji sve tema zcela mimo problem, treba ho presuneme jinam - kolega Lukee umistil prehled, co vsechno bude od zaku pozadovano v matematice, tak se tam podivame, jak je to pojato :-)

Zdravi Jelena

↑ Kondr:

To ne, tady i pred tebou byl cely pedagogicky sbor ( a jeste ode mne kolega dostal poznamku mailem :-)