Nevíte-li si rady s jakýmkoliv matematickým problémem, toto místo je pro vás jako dělané.
Nástěnka
❗22. 8. 2021 (L) Přecházíme zpět na doménu forum.matweb.cz!
❗04.11.2016 (Jel.) Čtete, prosím, před vložení dotazu, děkuji!
❗23.10.2013 (Jel.) Zkuste před zadáním dotazu použít některý z online-nástrojů, konzultovat použití můžete v sekci CAS.
Nejste přihlášen(a). Přihlásit
Ahoj,
potřeboval bych pomoci s interpretací získaných dat.
Je to základ, ale není nad opakování.
výchozí hodnoty:
804 celek
228 část skupiny
porovnávané hodnoty:
711 nová hodnota celek
135 nová hodnota část skupiny
804-711/711=0,13-->13%, vyhodnocení prokázalo celkové zlepšení počtu o 13 % oproti původnímu celkovému počtu?
228-135/135=0,69--> 69 % , vyhodnocení prokázalo zlepšení o 69 % oproti výchozímu stavu?
135/228*100= 59 % z celku. ubytek v rámci části skupiny o 41 % ?
711/804=0,88 pokles celkového počtu o 12 % ?
Děkuji za reakci...potvrzení či vyvrácení
Offline
Zdravím,
další stejná témata, co jsi založil za chvilku označím za duplicitní a už to vícekrát nedělej
Posuzuješ nějaký ukazatel, zřejmě negativní vlastnost, jelikož pokles ukazatelu hodnotiš jako zlepšení. Ovšem musíš se rozhodnout, co považuješ za bázovou hodnotu. Podle mého - to je původní hodnota ukazatele.
Potom posuzuješ další ukazatel, jeho "absolutní změnu", ale také s ohledem na poměr v hodnocené skupině.
804-711/711=0,13-->13%, vyhodnocení prokázalo celkové zlepšení počtu o 13 % oproti původnímu celkovému počtu?
228-135/135=0,69--> 69 % , vyhodnocení prokázalo zlepšení o 69 % oproti výchozímu stavu?
135/228*100= 59 % z celku. ubytek v rámci části skupiny o 41 % ?
711/804=0,88 pokles celkového počtu o 12 % ?
Toto všechno v rámečku moc smyslu nedává už jen proto, že chybí závorky. Jinak se mi to zdá jako cvičení násobilky místo uvážlivého posuzování. Nevím, co kolegům.
Zkus, prosím, rozvést své názory více podrobně a úplně nejlepší je umístit sem vaš studijní materiál, ať mluvíme stejným způsobem. Případně se podívej na str. ČSÚ.
Děkuji.
Offline