Matematické Fórum

↑ vanok:

vanok napsal(a):

Pripad ked mame 1 riesenie a ked riesenie neexistuje, su vylucene z tvojich uvah?(diskuzia)

Myslím si, že obě možnosti jsou vyloučené už zadáním - podmínkou, že .

Musím se přiznat, že u nás na škole s to tohle fláká a já to taky flákám O:-) Jsou úlohy, kde to třeba je (např. Appoloniovy a Pappovy úlohy - tam to od nás i vyžadovali). Požaduje se po nás jen - náčrt a do něj rozbor (nebudu skenovat a vládat sem své čmáranice ;)), zápis konstrukce a konstrukce, případně ještě počet řešení. Pracujeme vždy s možností, že to sestrojit lze.

vanok napsal(a):

taku symboliku nepoznam

- přímka daná body AB
- posunutí o orientovanou úsečku , které přiřadí přímce A'B' přímku AB

↑ vanok:
Značí se to jinde jinak? Nebo jak to značíš ty?

↑ vanok:
Asi chápu o co ti jde - nelíbí se ti 1. bod postupu. Je to tak?
Ze zadání platí, že a, b jsou dvě různé rovnoběžnky a od d víme, že je větší než jejich vzdálenost.
Já při takovýchto úlohách nezapisuju, jak "věci" z 1. kroku sestrojit - prostě podle zadaní :) protože ony jsou dány :)
Na různých školách se to dělá různě, různí učitelé to mohou dělat různě.
U dalších kroků pak už uvadím jak to provédst.


Každý to píše jinak, třeba rady Anonymystika zase vyžadují nad tím přemýšlet :)

Mě třeba příjde, že ze zápisu je jasné, co jak udělat, pokud vím, jak to udělat (vím, jak danou množinu bodů sestrojit; vím, jak udělat posunutí).


Úlohy, co sem teď dávám jsou příklady, které jsem dělala do školy a říkám si, že by nemuselo být špatné se o ně podělit. Ke kontrole je dávám jen proto, že jsme (jen) člověk a člověk je tvor omylný...