Matematické Fórum
Archiv diskusního fóra o matematice, 2006–2026
Stránky: 1
- Hlavní strana
- » Didaktika a pedagogika: metodiky výuky a výukové materiály
- » Analyza-synteza
#1 07. 02. 2016 20:51
- vanok
- Příspěvky: 14611
- Reputace: 742
Analyza-synteza
Pozdravujem,
Ked pozeram na fore riesenie konstrukcnych uloh, mozem konstatovat, ze riesitelia skoro vzdy daju pre pytatelov priamo etapu konstrukcie. No zabudnu urobit analyzu problemu. A nehovome uz o skutocnej konstrukcii ( na co sluzi geogebra?) a ani o diskuziu? Cize taketo rady su, podla mna velmi nedostatocne.
Na co sluzi neuplne riesenie pre ziakov? Potom aj v ich zivote nebudu byt schopni dosledne rozmyslat! Aka skoda
Vase myslienky na zlepsenie situacie, su vitane.
Srdecne Vanok
The respect, the politeness are essential qualities...and also the willingness.
Do not judge the other one.
Ak odpovedam na nejaku otazku. MOJ PRINCIP NIE JE DAT ODPOVED ALE UKAZAT AKO SA K ODPOVEDI DOSTAT
Offline
#2 25. 05. 2016 14:27
- Rumburak
- Místo: Praha
- Příspěvky: 8691
- Reputace: 502
Re: Analyza-synteza
↑ vanok:
Ahoj.
S Tvým příspěvkem lze jedině souhlasit. Mnoho žáků / studentů pohlíží na matematiku
jako na jakousi sbírku kuchařských receptů :
- chceš-li danému trojúhelníku opsat kružnici, UDĚLEJ to a to,
- chceš-li určit kořeny dané kvadratické rovnice, POSTUPUJ tak a tak.
Myslím, že tyto postoje jsou pro "prakticky" založenou osobnost celkem přirozené a mají
svůj počátek již na ZŠ, např. když se žáci učí "písemně" provádět algebraické operace
s vícemístnými čísly .
Podle zpráv, kterých se mi dostalo, i někteří učitelé matematiky na technicky zaměřených
středních školách vyučují matematiku podobným způsobem - drtí do studentů nad povinné
osnovy i některé "praktické" partie z vysokoškolské analýzy bez náležitých teoretických
základů, protože "technik musí umět hlavně počítat".
Offline
Stránky: 1
- Hlavní strana
- » Didaktika a pedagogika: metodiky výuky a výukové materiály
- » Analyza-synteza