Matematické Fórum

↑ scirocco:

Toto som napísala do SME:

  Myslím,
že málokto si uvedomuje, že sa testujú žiaci základnej školy. Základnej. To znamená, že tieto deti sa oboznamujú s učivom od samého začiatku. Nevedia spočiatku, čo je obvod, obsah, objem... Musia sa naučiť premieňať jednotky, rysovať a zapisovať konštrukčné úlohy... Zistite si pre zaujímavosť, koľko času má učiteľ na vysvetlenie a precvičenie učiva, aké učebnice a iné materiály má k dispozícii... Ľahko sa vám vykrikuje, dospelým, že vy to všetko viete. No a? Vedomosti a vzťahy medzi nimi sa ukladajú do hlavy neustále, zakoreňujú sa, vznikajú medzi nimi spojenia, ktoré zákonite ešte deviataci nemôžu mať vytvorené. Testy boli na úrovni prijímačiek na gymnázia, určite neobsahovali úlohy odstupňované podľa náročnosti, tak ako to bolo zvykom po minulé roky... Pre mňa určitým ukazovateľom je počet krokov, ktoré treba urobiť na vyriešenie úlohy. Zrátajte si ich u jednotlivých úloh a porovnajte napríklad s minuloročným monitorom... Pre mňa je tento test výrazom nekompetentnosti ľudí, ktorí ho vytvárali a aj tých, ktorí ho obhajujú. Bol vyslovene pre vyselektovanie výborných žiakov - ale to bol jeho cieľ? A pridať body za tri úlohy z dvadsiatich? Preboha - potom načo to celé bolo?

Svoj názor nezmením.

Keď dospelí ľudia vykladajú, aké to bolo všetko ľahké, tak mi to pripadá, ako keby deviatak vykrikoval, ako môžu tretiaci nevedieť násobilku, veď je "taká ľahká".

Pamätám sa, ako ma na strednej škole prekvapilo, že bez problémov dokážem riešiť aj také úlohy ZŠ, ktoré mi predtým robili problém - klasika: premena jednotiek, vyjadrenie neznámej zo vzorca, úmernosti, zostavenie (niektorých) slovných úloh... Kde sa to v tej hlave vzalo, keď na strednej sme to už nerobili, len sa automaticky predpokladalo, že to vieme... A presne tak isto stredoškolské úlohy a VŠ. Študovala som matiku a stredoškolské "veci" sme priamo neriešili, ale znova som v hlave objavila vedomosti, z ktorých som mala na SŠ "maglajz". Zrazu tam boli. Zaradené, usporiadané do štruktúry... Preto si dovolím tvrdiť, že testovať takto ako sa to robí nemôže dať obraz o tom, ako kto "vie" matematiku, to sa ukáže až neskôr.  Je to len obraz o tom, ako deviataci dokážu napísať predložený test...

no ja neviem na cas to podla mna nebolo az take tazke.. tam ide oto pochopit princip prikladu a rychlo ho vyriesit.. ked chapes co tam od teba chcu tak to vypocitas to uz je mechanika .. ale tak jasne ze clovek ktory sa logicky nezamysla nad matematikou tak bude pocitat obsah stvorca podla vztahu pomocou ktoreho sa pocita obsah obdlznika alebo podobne, proste si zle aplikuje vedomosti, ktore ma .. cas je podla mna dobry.. len ide oto ze ja v deviatke som mal aj takych spoluziakov ktory nevedeli pochopit ako sa nasobia zlomky tak mozno ze sme naozaj matematicky negramotny ale to je potom velmi smutne :(

co sa tyka jednotiek - podla mna su litre, centimetre a dalsie jednotky uplne zbytocne, vsetko sa totiz da vyjadrit pomerom .. ale tak ked uz to mame zabehnute :D inak s tymto nazorom som sa stretol uz vela krat, mnohy matematici somnou zdielaju tento nazor ..