Matematické Fórum

↑ miso16211:
Ahoj, zjistila jsem na vysoké, že mnoho studentů si jen myslelo, že něčemu rozumí, přitom když jsem se ptala více na detaily, přišla jsem na to, že nerozumí zásadním věcem (z mého pohledu). Já zase potřebovala jít do detailů, až extrémně, takže mi trvalo, než jsem se něco naučila, nebo jsem odmítala používat věty v případě chybějících důkazů.
Neumím odpovědět na Tvou otázku ohledně toho IQ - nevím, co to je a zatím testy, co jsem viděla, mě nemotivují je řešit. Myslím si, že je ale zásadní to, o čem jsem psala. Pokud máš podobný postoj, jaký jsem popsala v prvním odstavci, měl bys s tím něco dělat. Nejde dělat vysokou školu a zároveň matematiku "hned dokonale". Ten postoj Tě může zničit.

Edit: V bakalářských programech matematických škol bývá přehled základních věcí. Ty spolu všelijak souvisí, ale nelze je dělat do podrobna, jinak by ses k nim všem nedostal. Jestli mohu udělat úplně pitomé přirovnání:
Představ si, že Tě zajímají lichá čísla. Tak si řekneš, že je postupně prostuduješ, pořádně, jedno po druhém :). Sudá jsou taky zajímavá, ale chceš je udělat až po tom, co dokončíš pořádně lichá. No ale těch je nekonečně mnoho, takže dříve umřeš, než se k nim dostaneš.

↑ dmk:
je možné že niekto ma "matematicke IQ" vačšie ako svoje normálne? Potom ma vlohy na matematiku- ak som dobre rozumel?
Jestli mam menej než 120 - to sa môžem nato vykašlat, na celú VŠ?

Podľa mňa IQ je strašná blbosť. Človek si to zmeria a sám sebe priradí nálepku, čoho je schopný. Pritom úspešnosť na vysokej škole a celkovo v živote je z velkej časti daná nie IQ ale tým ako je človek schopný znášať stres, aký je vytrvalý, akú má motiváciu a kopu ďalších vecí, ktoré s IQ vôbec nesúvisia. Práve čítam klasickú knižku Emoční inteligence od Daniela Golemana, kde sa tieto veci tiež popisujú. A že to ako človek dokáže zvládať svoje emócie, zvládať sociálne situácie, vyrovnávať sa zo svojimi vnútornými stavmi. A moja skúsenosť to potvrdzuje. Jedni z najinteligentnejších ľudí čo som na MFF poznal, nedokončili školu, pretože im chýbala dôslednosť, vytrvalosť, motivácia atď. Za to priemerný vytrvalí študenti tú školu dokončili. Samozrejme, že pokiaľ sa hlásiš na školu kde je potrebná matematika a logické myslenie, tak je dobré aby ťa tá matematika bavila a študuješ ju rád a máš teda pre ňu aj určitý talent. Ale určite by som si nedával nezmyselné hranice typu, musíš mať IQ nad 120. Z toho že na prednáške nerozumieš každej vete, z toho si nič nerob. Ja som tiež nikdy nerozumel tomu čo sa hneď prednáša, nedokázal som to sledovať priamo na hodine. Aspoň nie všetko. A z ďaleka si myslím, že som nebol sám. Najlepšie sa mi vždy učilo zo skrípt a iných materiálov. Na prednášky som potom už aj prestal chodiť. Potom som ale pochopil, že predsa len sa na tie prednášky chodiť oplatí, ale netreba sa snažiť tomu detailne porozumieť. Stačí sa pokúsiť zachytiť hlavné myšlienky. A doma sa potom tie skriptá čítajú lahšie ako keď to človek vidí prvý krát a bez komentára. Tak ako Andrejka písala, nesnažiť sa všetko rozoberať na drobné. S niektorými vecami sa proste treba zmieriť a ísť ďalej. Ja som mal podobný problém ako Andrejka popisuje, buď som vedel všetko a dopodrobna, a dlho som sa to učil. Alebo som mal pocit, že neviem nič.  Pomohol mi pozdejšie nasledujúci prístup. Namiesto toho aby som sa učil látku predmetu dopodrobna, jednu tému za druhou. Tak som sa najprv naučil plytký prehľad všetkého učiva. A až potom som sa venoval každej téme osobitne viac do hĺbky a pokiaľ som sa niekde zasekol, tak som to vynechal. A tie najťažšie pasáže som sa učil na koniec, pokiaľ zostal čas.

Ahoj ↑ miso16211:,
Ak by to bolo tak tak by sa robili iba IQ testy a okamzite by sa davali diplomy.
Skor je to vela prace a motivacie.

↑ miso16211:
Ahoj,
jak už zaznělo výše, IQ je jen jeden z dílků skládačky, jeho "menší hodnotu" jde do jisté míry kompenzovat dobrou pamětí a/nebo snaživostí. Dokonce někdy se hovoří o tzv. syndromu červených diplomů - snaživý blbec může mít lepší výsledky než třeba mnohem inteligentnější student s vlažnějším přístupem, zejména ke "zbytečným" předmětům (a moje zkušenost je taková, že např. na medicíně se něco takového do značné míry projevuje, i když ne v tak extrémní formě).
Dalším problémem je, že IQ nejspíše není konstantní a cvikem se může rozvíjet. Takže takový "jen 120", který se na studium vrhne s nadšením a energií, může tím, že prostě více používá mozek, postupně překonat i ty své spolužáky, kterým jejich "vstupní dispozice" stačí k pohodlnému studiu samospádem.
Takže rozhodně bych o škole z pozice studenta nerozhodoval podle IQ - a to jsem zastáncem toho, aby se např. testy studijních předpokladů (takové převlečené IQ testy) dělaly i na lékařské a přírodovědecké fakulty;-)

↑ scirocco: podla mna clovek s nizsim IQ musi detailnejsie preberat matematiku.
Podľa mna nebol matematik s IQ pod 100.

↑ dmk:
Zaujímavá myšlienka. Treba si ale uvedomiť aj opačný pohľad. Zďaleka nie všetci inteligentní ľudia našli uplatnenie vo vede a matematike. Ani dnes nie.