Anketa
Ako sa riešia tieto príklady?
| Voľby som dala do otázky. | 50% - 1 | |||||
| Voľby som dala do otázky. | 50% - 1 | |||||
| Počet hlasujících: 2 | ||||||
#1 09. 01. 2015 17:26
Monitor 2014
Dobrý deň, potrebujem pomôcť s týmito dvomi príkladmi tu je prvý -
Ktoré je najmenšie celé číslo je riešením nerovnice 0,5 - 7 < 2x - 50
A) -29
B) -28
C) 28
D) 29
A druhý - V nepriehľadnom vrecúšku sú rovnako veľké kocky rôznej farby. 10 je bielych, 10 modrých a 10 červených. Postupne sme vybrali 5 bielych kociek, 3 modré kocky a 2 červené. Aká je pravdepodobnosť že so zvyšných kociek vytiahneme pri náhodnom ťahaní bielu kocku ?
A) 50 %
B) 30 %
C) 25 %
D) 10 %
Hlavne ma zaujímajú postupy ako ste na to prišli ďakujem. :-)
Offline
#3 09. 01. 2015 18:04 — Editoval vulkan66 (09. 01. 2015 20:18)
- vulkan66
- Místo: Praha
- Příspěvky: 416
- Škola: ČVUT FJFI - Částicová fyzika
- Pozice: student
- Reputace: 20
Re: Monitor 2014
Pravděpodobnost se spočítá jako počet příznivých jevů (x) ku počtu všech jevů (y)
Příznivých jevů je tolik, co počet kostek co chceš vytáhnout, tzn. bílých
Všech jevů je celkový počet kostek.
Do rovnice 
dosadíš 2 čísla a vyjde číslo mezi 0 a 1, které po vynásobení 100 dává pravděpodobnost v procentech.
Mimochodem na googlu jsem si zadal "monitor 2014" a vyjelo mi testování 9. tříd ZŠ. Doufám že tyhle příklady nejsou pro 9. třídu, protože jestli se tohle počítá v 9. třídě, tak je úroveň matematiky na ZŠ naprosto příšerná.
Vím, jak ovládat vesmír. Tak mi řekněte, proč bych se měl hnát za milionem? -Grigorij Perelman
Offline
#4 09. 01. 2015 18:34 Příspěvek uživatele misaH byl skryt uživatelem misaH. Důvod: :-)
#7 09. 01. 2015 19:08
- vulkan66
- Místo: Praha
- Příspěvky: 416
- Škola: ČVUT FJFI - Částicová fyzika
- Pozice: student
- Reputace: 20
Re: Monitor 2014
misaH napsal(a):
↑ vulkan66:
Ozval sa odborník.
Predstav si, že žiaci v prvej triede nedokážu vyrátať objem hranola. To je úroveň, čo?
V ČR sa pravdepodobnosť na ZŠ tuším vôbec neučí.
V SR sa na ZŠ z pravdepodobnosti (samozrejme) definujú len absolútne najzákladnejšie pojmy.
Reči o príšernej úrovni sú skutočne úplne mimo.
Príslušná dáma sa možno s výpočtom pravdepodobnosti vôbec nestretla, monitor je až niekedy v apríli (duben).
Rovnako sa teoreticky ešte nemusela stretnúť ani s riešením nerovníc.
Ale možno je len matematický netalent.
Že někdo na ZŠ někdo neovládá pravděpodobnost dokážu pochopit. Ale teď vynecháme tuhle úlohu a zaměříme se na další.
Dám nějaké příklady přímo z uvedeného testu:
Můj pes je o 4,4kg těžší než moje kočka. Spolu váží přesně 15kg. Kolik kilogramů váží můj pes?
Určete číslo, které je řešení rovnice 
Kolikrát má kostka s hranou 9dm větší objem, než kostka s hranou 9cm?
Vypočítejte povrch kvádru, který má hrany 1,2dm 1,4dm 2dm.
Který z výrazů má pro 
hodnotu 10?
------------------------------------------------------
Připadá ti úplně v pořádku, že jsou to příklady pro 9. třídu? Opravdu?
Nechtěj abych našel sešit z 9. třídy.
Mimochodem, moje sestra počítá podobné příklady v 6. třídě.
Vím, jak ovládat vesmír. Tak mi řekněte, proč bych se měl hnát za milionem? -Grigorij Perelman
Offline
#9 09. 01. 2015 19:22
- vulkan66
- Místo: Praha
- Příspěvky: 416
- Škola: ČVUT FJFI - Částicová fyzika
- Pozice: student
- Reputace: 20
Re: Monitor 2014
Asi si moc nerozumíme. Já neobviňuju někoho, že mu nejde matematika, protože mě nejde dodneška. Chápu, že někdo prostě potřebuje pomoc.
Jen jsem chtěl říct, že se úroveň za posledních 10 let snížila. To je vše.
Vím, jak ovládat vesmír. Tak mi řekněte, proč bych se měl hnát za milionem? -Grigorij Perelman
Offline
#11 09. 01. 2015 20:14
- misaH
- Příspěvky: 13467
Re: Monitor 2014
↑ vulkan66:
A mimochodom - tú pravdepodobnosť si definoval zle...
Offline