Matematické Fórum

↑ vanok:Nepouzivanie literatury.

↑ vanok:To samozrejme tiez, ale jednym z castych problemov preco pytajuci sa nerozumie navodom je ten, ze nevie, co znamenaju pojmy s ktorymi pracuje.

↑ vanok:Mna skor hneva, ked tu niekto da pekny navod a potom sem zrazu niekto vlozi hotove riesenie. Od isteho casu davam za taketo konanie znizenie reputacie. Mozno ze aj pytajuci sa si to uz vsimli a ani sa nenamahaju navod vyuzit a cakaju, ze niekto sa bude chciet predviest, ako brilantne dokaze napisat parametricku rovnicu priamky do posledneho detailu.

misaH napsal(a):

↑ vlado_bb:Moderátori by to mali mazať

ale fuj pokiaľ to je odpoveď na otázku a je pravdivá tak mazanie je svinstvo

↑ misaH: Pokud Vám neco skutečně vadí, co Vám brání využít tlačítka "Nahlásit"?

↑ vanok:

Ahoj, vanok.

Zadávatelia neočakávajú pomoc v podobe návodov, ale kompletné riešenia.
Exhibicionistický raj.

Myslím, že príčinou môže byť aj to, že zadávatelia obyčajne nedávajú vedieť, čo a na akej úrovni vedia. Napíšu zadanie a čakajú.

Moderátorom je to jedno a vždy sa nejaký exhibicionista nájde, ktorý to celé zo seba vyklopí. Podľa správnosti by sa mali zadania bez náznaku vlastného prístupu ignorovať alebo priamo mazať.

...

Je to o ničom, úplne zbytočné tu o tom strácať čas.

Ahoj,

moderátorská vsuvka:

K tématu:
Myslím si, že problém je v tom, jak se matematika na "nematamatických oborech" učí. Pokud člověk má během studia jen několik předmětů Matematika 1..X, kde se naučí počítat několik příkladů, bez řádných definic, důkazů, tak nelze čekat, že bude obdobné příklady samostatně řešit. Zkuste si přečíst materiály, z nichž se učí matematiku VŠE, FAST-VUT apod. Matematika je pro ně jen okrajový předmět a tomu odpovídá kvalita i obsah jejich přednášek. Jak do jednoho semestru studia nacpat základy diferenciálního počtu, lineární algebry a kombinatoriky? Toto je většina případů. Pokud se tazatel opravdu zabývá matematikou, tak literatura i zájem je znát.
Jaké máte zkušenosti se znalostmi matematiky různých oborů studia? Jak jsou na tom budoucí učitelé? Jak ekonomové? Stavaři, strojaři, informatici? Moc mě to zajímá, dle mých zkušeností je to hrůza.

Hanis napsal(a):

Jak jsou na tom budoucí učitelé?

Myslim, ze aspon ciastocne sa mozem vyjadrit prave k tejto otazke. Kazdorocne sa stretavam na prednaskach, cviceniach a skuskach s priblizne 20 buducimi ucitelmi matematiky na zakladnych a strednych skolach. Z nich obvykle dvaja az traja veciam rozumeju a podla mna ich dokonca matematika zaujima. Styria az piati sa sami realne zhodnotia a odidu bez toho, ze by sa vobec pokusili ist na skusku a asi tak rovnaky pocet na skusku ide a neurobi ju. Neurobi ju asi takym sposobom, ze zo sto moznych bodov za semester ziska okolo 10. Pri tychto su obvykle neuveritelne problemy s upravou vyrazov, casto aj so scitovanim zlomkov, rovnost je casta, rovnost pouzivaju uplne vzdy. Podobnym virusom linearnosti su v podstate postihnute vsetky ich upravy. Opakujem, ze ide o studentov, ktori isli dobrovolne studovat ucitelstvo matematiky. Ale dobre, ako som uz povedal, tito odidu, ci uz sami alebo z donutenia. Zostava priblizne 10 studentov, ktorych matematika ani trochu nezaujima, ale dokazu sa naucit iste postupy. Vedia najst (uplne standartne) limity, derivacie, integraly, vedia vyriesit jednoduche stredoskolske ulohy. S menej standartnymi situaciami, ako je napriklad nejaka nespojitost alebo nediferencovatelnost, si obvykle nevedia poradit. Opieraju sa iba o naucene vzorceky a podstatu pojmov, ktore pouzivaju, nechapu. Typickym prikladom je funkcia pre a pre , ktorej derivaciu zapisuju takto: pre a pre . Lebo 9 je predsa konstanta. Ale pretoze na vacsine skusok sa skusajuci ako tak uspokoji s tym, ze "aspon nieco vedia", tak so znamkami D a E akosi prelezu. Do hlbky ale nerozumeju nicomu.

↑ vlado_bb:ahoj. to je pravda tiež neviem dlho sa sústrediť na vec kde treba rozmýšľať. 15 minút je extrém ale po viac ako polhodine až hodine musím začať robiť niečo menej rozmýšľajúce
čo sa týka mazania tak mi to príde ako cenzúra a postihovanie slušných ľudí predsa len na napísanie príspevku zaberie užívateľovi nejaký čas a ten mu nikto nevie vrátiť
niekto má trpezlivosť 10 krát napísať prakticky to isté a niekto to radšej napíše celé raz
kto to chce pochopiť tak sa aj po úplnej odpovedi spýta prečo je to tak prípadne poďakuj, že to pochopil kto nechce tak nepochopí ani iba s návodmi
iná kapitola je miešanie spôsobu komunikácie s autorom témy keď prvých  5 odpovedí je návodných a niekto v šiestej dá komplet riešenie je to prinjamenšom trošku divné, ale určite by som to nemazal keď tak skryl (hide) 
keď už mazať tak také príspevky (odpovede) čo nie sú pravdivé resp. "učia zlým návykom"

Zdravím,

a) terminologické vsuvka - tazatel je pojem ze statistických šetření, zadavatel je pojem z klinických studií, staveb apod. Pro internetová fóra platí jiná terminologie (a velmi nám všem prospěje nestavit kolegy-autory témat do pozic "tazatelů-zadavatelů" a další diskutující do pozic "řešitelů",

b) téma, co posloužilo vzorem, pro založení prvního příspěvku je spíš úkazem, jak úvodní téma vypadat nemá - kolega něco donesl patrně ze zkoušky, 10 příspěvků se řešilo "co donesl a co si pod tím představuje", ve zbytku kolega Sergejevicz pohovořil sám se sebou. Ke kvalitě témat - viz odkazy "Jak se správně ptát".

Jiná věc je, že (nejen na fórech) působí Parkinsonův zákon triviality a to tady vidíme, ať prosím(e), nebo neprosím(e).

c) k mazaní a jiným moderátorským zásahům - máme cíleně sledovanou sekci DIM, kde skrýváme, máme sledování Olympiád, sleduji průkazně samostatné práce. Zde skrývám.

Kolega Bati nastínil možné formy (před časem o tom psal i kolega musixx).  Určitě by to úroveň zvýšilo více, než okamžitá reakce na dotaz žáka ZŠ "pravidla jsi nečetl a procenta řešit neumíš". Ale máme potenciál kvalitních dotazů a potenciál odpovídajících k nástinu od Bati?

Horsie je, ak sa clovek nevie sustredit na viac ako 5 minut

:-) horší je, když člověk umí soustředit na hodiny, ale je co 5 minut (i častěji) vyrušována, aby dělala něco jiného a ještě jiného.