Matematické Fórum

↑ time2have6:

Nemáš sa učiť 75% učiva, máš sa učiť 100%.

Podľa mňa pravidlá sú rovnaké pre všetkých, tak o čom je reč?

Učiteľ asi nechce, aby ste pri výbere odpovedí príliš taktizovali.

Testy s výberom odpovedí sú jednoduchšie ako iné, pri ktorých musíš odpoveď aktívne sám vytvoriť, nie iba pasívne rozpoznať...

↑ time2have6:
Zdravím,

představ si situaci, kdy student zaškrtne u každé otázky všechny varianty a, b, c, d. Bodů získá? Vždy 100%. Má  potřebné vědomosti? Těžko rozhodnout.

Al1 napsal(a):

↑ time2have6:
Zdravím,

představ si situaci, kdy student zaškrtne u každé otázky všechny varianty a, b, c, d. Bodů získá? Vždy 100%. Má  potřebné vědomosti? Těžko rozhodnout.

To právě nezíská, protože za špatné odpovědi se body odečítají.
Pokud bys zaškrtl všechny, co se týká bodů jdeš vlastně do mínusu. Správných odpovědí je jen 26 a ty, kdyby jsi zaškrtl všech 60 musíš z těch 26 odečíst 34.
Mmch děkuji za odpověď.

↑ misaH: Ok, je super, že jsi měla vždy ze všech testů 100 %, jsi zřejmě jediná na celém světě. Co kdyby sis šla vytesat sochu a obyčejné smrtelníky nechala diskutovat k tématu?

misaH napsal(a):

↑ Stýv:

Hehe - píšem svoj názor.

Niekomu bránim diskutovať?

Zrovna Tvoj názor štatistika by ma napríklad zaujímal...

Niekde píšem, že som robila testy na 100%?

My sme napríklad nikdy v živote ani na vysokej,  strednej a ani na základnej škole testy s výberom odpovede nepísali, vtedy to nebola móda (ktovie, prečo asi). Naozaj nikdy...


Tak diskutujte, mládež - je mi to naozaj jedno.

A prepáčte, že som sa ako učiteľka do tejto témy vôbec zapojila, vidím, že to zrejme bola chyba, tuším sa budem musieť odteraz pýtať Stýva, či smiem...

Je mi paní ucitelko 37, ale za mládež dekuji. Já nejsem zhrzený a nevím jak jste vyvodili, že jsem se neučil. Já jsem ho ani nedělal, ale v jednom z předmětů pan učitel prostřednictvím tohoto testu dělá zápočet a my jsme jako skupina vícero lidí jen tak diskutovali jestli je takový způsob hodnocení výsledků správné i z matematického hlediska, proto se ptám tady. Kdybych chtěl řešit morální stránku a podobně tak zalezu do nějaké pražské kavárny a jenom si počkám až mi praskne hlava z veškeré té inteligence okolo.
To bychom taky ještě mohli diskutovat jestli v dnešní době vůbec učitelé umí učit.

↑ time2have6:
Můj příspěvek reagoval na situaci, kdy se body za chybné odpovědi neodčítají  :-)
Vyhodnocení testu s výběrem z více správných odpovědí se děje nêkolika způsoby:
1.přidêlením kladných a záporných bodů s tím, že nejmenší počet bodů v jedné otázce je 0 (situace, kdy je správně a), b), ale student zatrhne c), d), e))

2. diferenciací: přidêlí se pomocný bod za každou zaškrtnutou správnou odpověď a pomocný bod za každou nezaškrtnutou nesprávnou odpověď a celkový počet bodů =součet všech pomocných bodů:celkovým počtem odpovědí.

3. vše nebo nic: pokud jsou k otázce dvě správné odpovědi, přidělí se 2 body jen, pokud jsou obě odpovědi zaškrtnuty. Když je zaškrtnuta jen jedna, nepřidělí se žádný bod.  Zároveň nesmí být pro přidělení bodů zaškrtnuta nesprávná odpověď.

Zdravím,

jako student jsem na VŠ testy s odečítáním bodů za chyby nesnášel.
Jako učitel to ale úplně chápu.

Jak už bylo zmíněné, test s výběrem odpovědí je mnohem jednodušší, než otevřené otázky. Metoda s odečítám bodů se podle mne snaží tu lehkost trochu vyvážit.

Já osobně dávám testy vždy s otevřenými otázkami, ale pravda je, že s jejich opravami trávím týdně mnoho hodin.
Kdybych dělal testy na VŠ pro mnohem větší počet studentů, asi bych šel také cestou otázek s nabídkou odpovědí a za chyby bych strhával body.

A k té matematické stránce věci. Jak byste obodoval odpověď na otázku, kde je správná jedna možnost a student vybere tu správnou odpověď a k tomu ještě jednu chybnou?

A s tou pražskou kavárnou jste mě nemile překvapil. Myslel jsem, že ten pojem používá jen náš prezident a určitý typ médií, která si s pravdou hlavu nelámou. Ještě jsem ho neslyšel od nějakého normálního člověka.

teolog napsal(a):

Zdravím,

jako student jsem na VŠ testy s odečítáním bodů za chyby nesnášel.
Jako učitel to ale úplně chápu.

Jak už bylo zmíněné, test s výběrem odpovědí je mnohem jednodušší, než otevřené otázky. Metoda s odečítám bodů se podle mne snaží tu lehkost trochu vyvážit.

Já osobně dávám testy vždy s otevřenými otázkami, ale pravda je, že s jejich opravami trávím týdně mnoho hodin.
Kdybych dělal testy na VŠ pro mnohem větší počet studentů, asi bych šel také cestou otázek s nabídkou odpovědí a za chyby bych strhával body.

A k té matematické stránce věci. Jak byste obodoval odpověď na otázku, kde je správná jedna možnost a student vybere tu správnou odpověď a k tomu ještě jednu chybnou?

A s tou pražskou kavárnou jste mě nemile překvapil. Myslel jsem, že ten pojem používá jen náš prezident a určitý typ médií, která si s pravdou hlavu nelámou. Ještě jsem ho neslyšel od nějakého normálního člověka.

Děkuji za odpověď.
Na vaši otázku ohledně bodování. Podle mě, by to byla špatně zodpovězená otázka. Ovšem měla by se hodnotit jedna otázka jako celek a neměly by se odečítat body z jiné správně zodpovězené otázky. Správně to bylo kdysi s testy v autoškole, kde bylo víc možností, každá měla svoji bodovou hodnotu podle náročnosti, ale nikoho - správně - nenapadlo za špatně zodpovězenou otázku odebírat body jinde.

Tu kavárnu neřešte, jen jsem chtěl utnout debatu, která se upírala úplně jiným směrem.

Al1 napsal(a):

↑ time2have6:
Můj příspěvek reagoval na situaci, kdy se body za chybné odpovědi neodčítají  :-)
Vyhodnocení testu s výběrem z více správných odpovědí se děje nêkolika způsoby:
1.přidêlením kladných a záporných bodů s tím, že nejmenší počet bodů v jedné otázce je 0 (situace, kdy je správně a), b), ale student zatrhne c), d), e))

2. diferenciací: přidêlí se pomocný bod za každou zaškrtnutou správnou odpověď a pomocný bod za každou nezaškrtnutou nesprávnou odpověď a celkový počet bodů =součet všech pomocných bodů:celkovým počtem odpovědí.

3. vše nebo nic: pokud jsou k otázce dvě správné odpovědi, přidělí se 2 body jen, pokud jsou obě odpovědi zaškrtnuty. Když je zaškrtnuta jen jedna, nepřidělí se žádný bod.  Zároveň nesmí být pro přidělení bodů zaškrtnuta nesprávná odpověď.

Ano, těmto způsobům hodnocení rozumím.

↑ Al1:
Možná byste se divil, ale je velké množství studentů, kteří mají o studium opravdu zájem. Já sám jsem například po letech špatného způsobu učení vyhledával jak se vlastně správně učit, jak se naučit vstřebat a hlavně si zapamatovat co největší množství informací, jak si zorganizovat celý proces učení, naučit se rychleji číst, jak neprokrastinovat, motivace, všechno...to mi právě nikdy žádný z učitelů neřekl. Jedinou naší motivací bylo nedostat pětku, jen strach nás nutil k učení.
Samozřejmě nechci všechny házet do jednoho pytle, to v žádném případě.

Za mýho mládí se žádné testy s předchystanými odpověďmi nedělaly (leda tak v autoškole), a taky se žilo.

Moc nechápu, co se od té doby změnilo, že dneska se bez toho žít nedá.

Nemyslím si, že by teď studentů bylo 10x více, a už vůbec si nemyslím, že by množství znalostí, co si během studia osvojí, bylo teď 10x vyšší.

Prostě to nechápu....ale já dneska nechápu víc věcí, takže to asi není nic divného...