Matematické Fórum

Je jen otázka, kdy jsou děti zralé na to, aby se přešlo od počítání konkrétních věcí k abstrakci. Ale vzheldem k tomu, že se ve druhé nebo v jaké trřídě vesele učí malou násobilku, že 3x4=12 aniž by je zajímalo co je to 3,4,12, tak si myslím že na abstrakci jsou zralé dost brzo. Dokonce si myslím že díky abstrakci pak ten výklad a pochopení další látky může být jednodušší.

Podle mě lze postupovat tak, že dětem zavedeme pojem konkrétně, jedno jablko, dvě jablka.... ale ihned jak ho pochopí, tak lze přejít k abstrakci.... Totéž se zlomky, půl koláče třetina koláče, pak už jen 1/4,1/5, apod.