Matematické Fórum

bublinka2008 · Střední škola

Dobry den, mam problemy splnit domaci ukol do matematiky vzhledem k tomu ze nam to nase pani ucitelka nevysvetlila.
1. 〖sin〗^2 x*〖cotg〗^2 x + 〖sin〗^2 x-1= ??

tohle je jeden ze zadanych prikladu. Zadani je :"Zjednoduste pro pripustne hodnoty zatim neurcujte podminky".
v dalsich prikladech je pak jeste cos a tg. Ty take nevim jak zjednodusit:
4.〖cos〗^2 x*〖tg〗^2 x + 〖cos〗^2 x=

Predem dekuji za jakou koliv pomoc. Prosim pokud mozno vysvetlovat zjednodusene (matika mi nejde).

Zde je cele zadani pro referenci: //forum.matweb.cz/upload3/img/2020-04/43603_ruqjzfpvimg.png

P.s: mam cas na odevzdani pouze do 20:00 4/23/2020. Takze prosim o rychlou odpoved :)

krakonoš

↑↑ Ferdish:
Když si zadáš do vyhledávače Domácí úkoly, uvidíš články www.idnes.cz/zpravy/domaci
kde je článek, jak si rodič vymohl zrušení úkolů pro svého syna , pak je zde i článek, jak se k této problematice staví Česká školní inspekce...
Vloni v březnu se o tom hodně mluvilo, na to si i pamatuji.

krakonoš

↑↑ fmfiain:
Ahoj
Soucasti scholar googlu je prace
Specifika domaci pripravy zaku na anglicky jazyk - diplomka.

Existuje i diplomka Socialni site v domaci priprave zaku 2. stupne zakladni a stredni skoly od Venduly Budinove, ta ale neni soucasti tohoto googlu.

Al1 · Střední škola

↑↑ AterCZ:
Máš sčítat množství, nikoli ceny.
Takže tvůj postup z prvního příspěvku, kdy obě rovnice sečteš, není správný. Skutečně, jak psala kolegyně↑↑ misaH:, má Q_s v rovnicích $P_{s(domaci)}= 60 + 2Q_{s(nabidka)}$
$P_{s(svet)}= 80 + 4Q_{s(nabidka)}$ ,
dvě různé hodnoty.
Podle výsledků je součet těchto hodnot 100, první má hodnotu 70, druhá 30.
Ty dvě rovnice tvoří soustavu pro 3 neznámé.
Takové příklady můžeš vkládat buď do matematiky nebo spíše do sekce ostatní, vždy ale s přesným zadáním.

AterCZ · Střední škola

↑↑ misaH:↑↑ Al1:↑↑ MichalAld: děkuji všem za odpovědi.

Přikládám zadání příkladu:

Autor skryl část textu. Zobrazit/skrýt!

A řešení příkladu:

Autor skryl část textu. Zobrazit/skrýt!

Moje intuitivní řešení bylo dát do rovnosti $Q_{d}$ a $P_{domaci}$ . Vyjádřil jsem si $P$ z $Q_{d}$ a dal do rovnosti. U původní rovnovážné ceny to vyšlo jak má, rovnovážné množství 80 a rovnovážná cena 220. Po sečtení $P_{domaci}$ a $P_{dovoz}$ a spočítání rovnosti $P_{dovoz}$ s $Q_{d}$ mi již nová rovnovážná cena nevyšla.

Ještě otázka - můžu tady na fóru občas položit dotaz na příklad z ekonomie, nebo se to nehodí?

MichalAld · Střední škola

Jenže takovéhle úpravy (jak tady předvádíš) v matematice dělat nemůžeš:

$P_{domaci}= 60 + 2Q_{nabidka}$

$Q_{nabidka-domaci} = \frac{P-60}{2}$

Pro matematiku jsou to všechno jen navzájem rozdílná písmena, a "přehazovat části názvu" dělat nemůžeš, byť se ti to zdá intuitivně možné.

Když místo těch svých označení proměnných (Pnabidka, Qnabidka) použiješ obyčejná písmena, bude ti to myslím hned jasné.

$X= 60 + 2Q$
$Y= 80 + 4Q$
$Z=X+Y = 140+6Q$

AterCZ · Střední škola

Ahoj,
mohu poprosit o pomoc s tímto pravděpodovně triviálním problémem?

Mám dvě rovnice nabídky (vím, toto není fórum ekonomie, ale není mi jasná matematická věc, nebo alespoň doufám, že je to matematické)
$P_{domaci}= 60 + 2Q_{nabidka}$
$P_{svet}= 80 + 4Q_{nabidka}$

Rovnice sečtu
$P_{celkem}= 140+6Q_{nabidka}$

Vyjádřím Q
$Q_{nabidka} = \frac{P - 140}{6}$

Nyní zkusím jiný postup, nejdříve si vyjádřím Q

$Q_{nabidka-domaci} = \frac{P-60}{2}$
$Q_{nabidka-svet} = \frac{P-80}{4}$

Sečtu rovnice nabídky
$Q_{nabidka} = 0.75P - 50$

Nemůžu přijít na to, proč mi nevychází stejné $Q_{nabidka}$ při použití prvního postupu.

mracek · Střední škola

S = 45 * b = cislo1 * A3
Sa1 = a * b = cislo2 * b = cislo3 * A3
2 rovnice, 2 nezname. Resim to ja nebo ty za domaci ukol? (Bastions) :)

mracek · Střední škola

Nerozumim, oc vam jde.

Ano, chodi tu lide, co jsou lini delat domaci ukoly a tak to nechaji na jinych. Ale v pravidelch neni nikde psane (v te casti zavaznych pravidel), ze nemuzu zverejnit cele reseni. Nebo, jako v tomto pripade, jeho vetsi cast.

Z vas mam ale pocit, ze kdyz neco napisete, tak nikdo jiny nema pravo napsat cokoliv, pripadne vlastni postup. jenom proto, ze nektery z vas uz neco podobne naznacil. To mi prijde jako arogantni a nespravedlive.

mracek · Střední škola

↑↑ misaH: ↑↑ vlado_bb:
Ok, no. Je mi jasne, ze se ptaji na domaci ulohy :) Ale osobne mam rad, kdyz je problem kompletne vyreseny. Neuplne navody jsou k nicemu. To je jako bych vzal navod na seskladani nabytku a pulku hodil do kose.
Nebo, jak ted resim doma, mam rozlozenou policku, kterou videli rodice a nevim, jak ty desky jdou k sobe a oni uz taky ne. Nejak jsme to s brouchou vymysleli, ale to se uvidi, az to dalsi bracha bude montovat :)

kedar700 · Střední škola

Dobrý den,
dostali jsme ve škole domaci připravu na test, ale ja byl dlouhodobě nemocen a hledam pomoc jak tento přiklád vyřešit, pročetl jsem všechny stranky i učebnice a nikde jsem nepřišel jak na to. Budu moc rád když mi poradíte
jak se dostat k finalnímu výsledku :)

Jsou dány vrcholy trojúhelníka A[2,3], B[-4,-1], C[-1,7]
1. Napiš 4 parametrické rovnice přímek, na nichž leží strana a, těžnice ta , výška va a střední příčka spojující strany a a b
2. Napiš 4 parametrické rovnice přímek, na nichž leží strana b, těžnice tb , výška vb a střední příčka spojující strany c a b

AdysaPavlis · Střední škola

Dobry den, dostali jsme trochu zakerny domaci ukol, vite nekdo reseni? Diky :)

Bocni steny a, b, c komoleho jehlanu sviraji s podstavou stejne uhly. Urcete objem jehlanu z ktereho komoly jehlan vznikl.

S1: obsah podstavy1= 756
S2: obsah podstavy2= 336
Sa=325
Sb=350
Sc=375

kaja.marik · Počítačové algebraické systémy (CAS)

Děkuji.

Co se tyka hudby tak Mandarinky uz nedavam protoze se mi zda ze nehraji (zrejme tam je jedno cerstve narozene dite) a pisnicky byly moc hezky a odvadely pozornost. Libi se mi folk a jazz, ale vetsinou hledam v youtube knihovne co mne zaujme.

Video tocim tak 30 minut (pokud se nazasekne kalkulacka) a striham cca 20 minut zaznamu. Driv na webkameru, posledni video na tablet. Vysledny produkt se sklada dlouho, i kvuli tomu, ze domaci pocitac je pomaly a program casto pada. Nastesti to neni prace, kde by horel termin. A titulky mam rychle diky skriptu pro prevod textu na video.

Nejhorsi je vymyslet co se ma ukazovat. Nastesti uz jsem par napadu mel nebo nasel na netu a dopocital pomoci hrube pocitacove sily. Treba priste bych chtel ukazat nasobeni a k tomu se hodi upirska cisla, https://en.wikipedia.org/wiki/Vampire_number . Tady je i deadline, a to bud 5.4.2016 nebo 4.5.2016, protoze to jsou z hlediska upirskych cisel nejzajimavejsi dny roku 2016. :)

juriel231 · Vysoká škola: úvod do studia

Je to domaci ukol. Proste nam dali priklad a mame se s nim "poprat". Jenze jsme pocitali jednoduche priklady a tenhle vubec neumim

O.o · Chemie

↑↑ zdena 2:

Ahoj,

http://forum.matweb.cz/viewtopic.php?id=82587

ty odkazy jsem ti tu napsal, abyste si precetli, co to vubec konstitucni izomer je, potom uz jich muzete bezproblemu napsat mraky. Mas tu tri stejna temata a v ani jednom neni napsano, co ti dela problem. Co je to konstitucni izomer by melo byt z odkazu jasne, napsi tedy cemu presne nerozumis? Tady ti nikdo nebude delat domaci ukoly :-).

Zatim se mej.

A1+ · Vysoká škola: úvod do studia

↑↑ dry92:
Vypocital jsem jiz nekolik desitek prikladu s derivaci a nemel jsem problem, ale proste u techto dvou jsem se zasekl. Clovek obcas potrebuje nakopnout a chyti se. Nepatrim mezi ty osoby, ktere si sem davaji komplet domaci ukol, ale jdu sem, jen kdyz proste nevim.
Tento komentar mi fakt nepomohl.

berriehud · Střední škola

potrebovala by jsem pomoc s ukolem.
//forum.matweb.cz/upload3/img/2013-11/11767_DSC_0721-1%255B1%255D.jpg

Brano · Vysoká škola: úvod do studia

↑↑ Creatives:
Pravda nejak som preskocil pol riadku a vylozil si to, z vsetci domaci poznaju cestu a poselaju spravne, teraz je vsak otazka, ze co urobi domaci co nepozna cestu. Editoval som prvy prispevok.

Brano · Vysoká škola: úvod do studia

1) neviem kde by sa tu dala vyuzit Bayesova veta. Normalne ako na strednej skole - rozpises si priaznive moznosti, ktorych pravdepodobnost vies.
$8/10$ (spyta sa domaceho) $\times 9/10$ (pozna cestu) $\times 7/8$ (nie je to klamar)
+
$8/10$ (spyta sa domaceho) $\times 9/10$ (pozna cestu) $\times 1/8$ (je to klamar) $\times 2/10$ (posle ho aj tak spravne)
+
$2/10$ (spyta sa cudzinca) $\times 1/4$ (nahodou trafil cestu)

... este nie je jasny pripad, z co sa stane ak sa spyta domaceho a ten nepozna cestu - posle ho zle, alebo nahodne?

... a este nie je az tak uplne jasne, ze ci ho domaci klamar moze poslat naschval zle ak nepozna spravnu cestu - ja som si to zatial vylozil, ze nie - ak by to tak nebolo, tak v druhom clene nema byt $\times 9/10$ - ale toto v podstate dost suvisi s prvou nejasnostou.

3) v com je konkretne problem - vzorce poznas? $E(x)=\int xf(x)dx$ , $\text{modus}=\text{argmax }f(x)$

edit: oprava 1)

adjamot · Vysoká škola: úvod do studia

Domaci uloha 1 (zadal Jan Valdman): Uvazujme energeticky funkcional

$J(v)=0.5*\int_{0}^{1} (v')^{2} dx -\int_{0}^{1} fv dx$
na pripustne mnozine funkci
$K=\{v \in V_{o}:v(x)\ge \Phi \}$

kde $\Phi$ je dana negativni funkce and $V_{0}$ znaci Sobolevuv prostor funkci H0 (0, 1). Lze ukazat, ze
reseni minimalizacniho problemu (ktery odpovida formulaci kontaktni ulohy)
$J(u)=min J(v) v\in K$

je za predpokladu konstantni zatezujici funkce $f = konst$ , a konstantní omezujici funkce $\Phi = konst$ dano ve tvaru:
$u(x)=-\frac{f}{2} *x^2+ (\frac{\Phi +\frac{f}{2}(\frac{1}{2}-r)^2x)}{(\frac{1}{2}-r)} x\in [0,\frac{1}{2}-r]$
$u(x)=\Phi x \in [\frac{1}{2}-r,\frac{1}{2}+r]$
$u(x)=-\frac{f}{2} *(x-1)^2+ (\frac{\Phi +\frac{f}{2}(\frac{1}{2}-r)^2\(x-1)}{(\frac{1}{2}-r)} x\in [\frac{1}{2}+r,r]$
pro nejake $r \in [0, \frac{1}{2} ]$ . Urcete kontaktni polomer r z reseni minimalizacniho problemu!

Jasque · Algoritmy a programování

Ahoj, mam zadany jeden domaci ukol na fakulte a rad bych vedel, ze jdu spravnou cestou, takze ho ani nechci udelat ;-)

Zadani:

Relační schémata:
Studenti (index, jmeno, rocnik)
Ucitele (cislo, jmeno, katedra)
Predmety (zkratka, nazev, kredity)
Zkousky (student, učitel, předmět, pokus, znamka, datum)

S použitím operací RA vytvořte odvozené relační tabulky, které budou obsahovat:
1. čísla a jména studentů, kteří mají jedničku z matematiky (zkratka „MAT_010“)

Ja jsem si udelal pomocne tabulky a napsal to takto:
$MatematickyJednickari = \varrho PREDMET(zkratka==MAT_010) \wedge \varrho ZKOUSKY(znamka==1)$

$Matematikari=join (Matematicky.jednickari=STUDENT.jmeno)$

$Soucet= \Pi (Matematikari(index,jmeno)$

Souhlasite s mym postupem a nebo mi reknete, co mam spatne? S relacni algebrou opravdu zacinam, tak budu rad za kazde pdonety ;-)

jelena · Střední škola

↑↑ karla54:

děkuji, :-) když tak nech příště "paskvil" v příspěvku a popros o opravu zápisu.

^{} asi jsi měla toto, když jsi chtěla napsat $10^x$ , potom je treba doplnit 10^{x} a umístit do "dolárů" (tlačítko TeX pod oknem zprávy).

Můžeš také kliknout na TeX zápis, který se libí v jiném příspěvku a ten se přenese do zprávy, můžeš pozkoumat, jak byl napsán. Také můžeš psát přímo myši do zábavné pomůcky (z návodu na TeX), nebo se ozvat zde. Ať se vede.

Pro Janču: zdravím :-) Hodná dcera se naučila dělat takové tutoriály, mělo by se uvažovat :-)

Sdělila mi to tak:

:-) Zobrazit/skrýt!

symetrala · Algoritmy a programování

↑↑ Dunemaster:
domaci ukol presne ne :D ale je to zkouskovy zadani :D umíš v tom? :)

Dworzaaa · Vysoká škola: úvod do studia

↑↑ vanok:
mno jo, ale ikdyz dosadim x=5/6, tak to vypada takhle:
$(1+5/6-1/2*(5/6)^2+1/3*(5/6)^3-1/4*(5/6)^4)-(1-5/6+1/2*(5/6)^2-1/3*(5/6)^3+1/4*(5/6)^4) = 1.116898148$ , pricemz $ln(11) = 2.397895272$

domaci ulohu uz sem davno nestih, ale i tak me zajima, jak to vypocitat...

Myska · Střední škola

Ahoj, mam tu nejake dukazy za domaci ukol a moc si s tim nevim rady.

Jeli přirozené číslo zakončené cifrou 5, potom je druhá mocnina zakončena 25. Já vůbec nevím jak začít...

do nového tématu. Děkuji. janca361 Zobrazit/skrýt!

kdybyste byl někdo tak hodný?

Matematické Fórum

Střední škola » Gonimetricke vzprce » 23. 04. 2020 14:08

Didaktika a pedagogika: metodiky výuky a výukové materiály » Domáce úlohy na stredných školách » 01. 11. 2019 12:57

Didaktika a pedagogika: metodiky výuky a výukové materiály » Domáce úlohy na stredných školách » 01. 11. 2019 10:47

Střední škola » Rovnost vzorečků » 12. 03. 2019 10:07

Střední škola » Rovnost vzorečků » 12. 03. 2019 09:32

Střední škola » Rovnost vzorečků » 10. 03. 2019 12:41

Střední škola » Rovnost vzorečků » 10. 03. 2019 08:32

Střední škola » Obsah obdĺžnika » 19. 10. 2017 07:27

Střední škola » Trigonometrie » 18. 08. 2017 15:01

Střední škola » Zápisy pomocí ∑ » 17. 08. 2017 07:59

Střední škola » Parametricke rovnice » 05. 01. 2017 13:24

Střední škola » objem jehlanu » 10. 05. 2016 07:24

Počítačové algebraické systémy (CAS) » Mechanická matematika » 15. 02. 2016 01:13

Vysoká škola: úvod do studia » Neurčitý integrál » 26. 11. 2015 11:49

Chemie » Jaké jsou konstituční izomery cyklohexenu ? » 21. 03. 2015 14:40

Vysoká škola: úvod do studia » Derivace funkce » 05. 11. 2014 17:16

Střední škola » domaci ukol - množiny » 03. 11. 2013 21:48

Vysoká škola: úvod do studia » Pravděpodobnost » 05. 02. 2013 10:20

Vysoká škola: úvod do studia » Pravděpodobnost » 04. 02. 2013 12:34

Vysoká škola: úvod do studia » Strunová kontaktní úloha » 23. 10. 2012 21:12

Algoritmy a programování » Relacni algebra » 03. 10. 2012 16:41

Střední škola » exponenciální rovnice » 04. 07. 2012 19:41

Algoritmy a programování » Programování java » 11. 06. 2012 16:01

Vysoká škola: úvod do studia » Aproximace ve spatnym bode? » 23. 11. 2011 09:19

Střední škola » Dukazy » 19. 11. 2011 13:35

Zápatí