Matematické Fórum

Ahoj, po shlédnutí projektu mi to celé připadá jako sbírka příkladů od Petákové za 8 mega nebo na kolik ta sranda vlastně vyšla. Tím nechci odsuzovat autory, ale sám jsem s podobnou ideou (viz. soutěž) vyrukoval právě tady na fóru a s moc velkým ohlasem jsem se nesetkal, proto přeji projektu hodně zdaru. S pozdravem Tomáš

↑ Peta8:

ohledně debaty okolo finančního zajištění jsem napsala své (Moderátorské) stanovisko a podle toho se zachovám ke Tvému poslednímu příspěvku. Opakuji - je dostatečný prostor, aby se projektu navrhlo doporučení věcné a odborné - především od kolegu s praxi (tedy i od Tebe), ale už to dle mého přesahuje meze slušnosti. Proto se, prosím, rozhodní - buď věcně, nebo téma ignoruj. Děkuji.

↑↑ Peta8:

také hraje manažer v teambuildingu, voják na cvičení, řidič na trenažeru, architekt na maketách, kolega Peta8 při výuce fyziky a biologie v laboratořích no atd.

↑↑ Martina L.:

jsem hodně velký odpůrce vnášení prvků hry do výuky, ovšem v projektu, ke kterému jsem téma otevřela, naštěstí těch prvků je minimálně - pokud odmyslím grafiku a hlášky, je to normální testování.

Moje dotazy v tématu k autorům:

1. V jiném tématu jsem psala, že je nedostatek materiálů postavených ve stejné formě, jak jsou dnes formulovány testy na státní maturitu - mám dojem, že Váš projekt může tuto mezeru doplnit. Uvažovali jste i s takovým ohledem?

2. Zatím se mi zda, že testů (ke zprovozněným tématům) není moc - předpokládáte, že bude více? V principu i dnes, pokud se mi nechce řešit celý test, tak si nechám vyhodnotit jen část úloh. Ovšem - měla bych možnost si vygenerovat sadu úloh ze sbírky, nebo si vygenerovat např. testovací písemku za více okruhů + měření času?

3. Pokud budu "nějak zaregistrovaný uživatel", mám možnost si ukládat výsledky testů?

4. Předpokládám, že test lze využívat ve třídě přes interaktivní tabuli, ale může být i využit pro skupinovou práci, např. aby učitel rovnou uviděl % chybných výsledků a u kterých dotazů? Viděla jsem na odborném semináři, že byl předložen soubor podkladů k diagnóze a pomocí hlasovacího zařízení šlo zvolit z metod léčby - výsledek byl vidět, jak se hlasovalo a přednášející jednotlivé postupy ihned okomentoval.

5. Předpokládáte i využití k "povinnému testování", jako např. úlohy Šaolinu na FAV?

Některé drobné momenty mi vysvětlil pan Beremlijski v mailu (ohledně grafiky, způsobu návrhu chybných odpovědí a postupného vedení v testu), děkuji a zdravím diskutující v tématu.

To se hodí sem...

http://www.latrine.cz/jaky-trest-hrozi-za-snadne-prachy


↑ jelena:
Proč, když to krásně pasuje do kontextu. Nech to, prosím, tady. Ať se "kdyžtak" vyjádří jiný, do projektu nezainteresovaný, moderátor, případně majitel fóra. Děkuji.

↑ kaja.marik:

také Vás zdravím,

děkuji - tak rozumím, že je 2). databáze testů, obdobným způsobem jsem např. generovala, dokud jsem ještě doučovala, zde. jen jsem chtěla vědět, zda stávající rozsah velikosti testu je konečný, nebo se to bude rozšiřovat.

3) a 4) já nevím, jak to technicky fungovalo na semináři, kde se hlasovalo z možností výsledků (asi obdobně, když se hlasuje), ale zájem a odezva účastníků byla živá a rozbor potom byl hodně působivý. Toto si myslím, že je moment, který může zvyšovat atraktivitu využití takových testů pro výuku. Oproti rozboru písemky za týden.

↑ jelena:
Jo aha, uz to chapu. Ja jsem to puvodne pochopil spatne. Myslel jsem, ze by slo o sber informaci jak se na ktere otazky odpovidalo do databaze na serveru.

Vy asi myslite neco jako hlasovani ktera otazka je dobre, potom treba rozbor, proc jsou ty odpovedi spatne a nakonec ukazani, ze spravna odpoved je skutecne spravna ... To by bylo prima, ale vyzaduje nejake to hlasovaci zarizeni. Kdysi jsem zaregistroval nejaky projekt, kde se s jakymsi hlasovacim zarizenim co se v hodine rozda studentum pocitalo. Ale nepamatuju se na detaily. Ani jestli to byl navrh, zaverecna zprava nebo prispevek na konferenci.

Testy se daji vygenerovat tak, ze odezva na odpoved je okamzita. Takze si dokazu predstavit situaci, ze se promitne zadani na platno, studenti zahlasuji, potom se na platne zvoli odpoved s nejvice hlasy a rozeberou se ostatni pripadne odpovedi s vysokym poctem hlasu. To by mohlo byt opravdu zajimave. A navic tam potom nejsou "husty hlasky", ktere se Vam nelibily :).

Myslim, ze by byl problem s distribuci a udrzovanim hlasovacich zarizeni. Ale pokud by se to nejak podarilo vyresit, bylo by to prima ozvlastneni hodin a i dobra zpetna vazba pro ucitele. Dovedu si predstavit nezavislou webovou aplikaci, kde se spusti hlasovani, kazdy pres svuj smartphone zahlasuje a v realnem case se vysledky zobrazuji na tech smarphonech a treba na druhem monitoru. Jak by to fungovalo v praxi nevim. Jsem v pouzivani chytrych mobilu co nevydrzi nabite dele jak den nebo dva trosku staromodni. Vcera jsem zkousel ty nase testy v html verzi zobrazit na pujcenem smartphonu a ani jsem se k nim neproklikal. Asi tluste prsty ... Take neverim, ze vsichni stredoskolaci maji takovou techniku.

↑ jelena:Ne, testy zdaleka nejsou všechny, budou přibývat jak testy, tak hry.

↑ jelena:Pod označení testy schováváme "skutečné testy". Pod označení hry dáváme párovací hry, AZ kvízy, Neriskuj a Poznej. Nyní sice převažují testy, ale po dokončení projektu se dostaneme do stavu, kdy testy budou tvořit cca 30% všech materiálů, zbytek budou tvořit výše zmíněné hry a navíc se objeví ještě krokované příklady.  A dále vznikne knížečka aplikačních příkladů typu "kolik píchnout pacientovi daného léku tak, aby měl v krvi rozumnou koncentraci léku po co nejdelší dobu, k čemu je dobrá metoda Monte Carlo, jakou polohu zaujme závaží na pružině" apod.

↑ jelena:Dobrý den,

Poznej ještě není vůbec dotažené a není ani dané na stránky msr.vsb.cz. Nyní spolupracujeme s grafikem na jeho vylepšení a také bude určitě více než jeden obrázek. Až bude Poznej hotovo, tak se těším na připomínky.

Dobrý večer,

naší snahou je, aby nebyla potřeba referenční literatura. Jsme si současně vědomi, že některé pojmy nejsou ve všech knihách stejně definovány a chápány. Tento vhled nám umožňuje i to, že v týmů tvůrců jsou zastoupeni, jak učitelé gymnázií, tak dalších typů středních škol. Navíc na projektu pracují i zaměstnanci univerzity. Náš tým se pravidelně schází a při těchto schůzkách probíráme také značení a používání užitých pojmů na různých typech škol.

Výstupem je, že jsme se v každé oblasti dohodli na značení, které používáme důsledně ve všech materiálech.

Dále se snažíme "ohlídat" jednoznačnost formulací a pokud jsme si vědomi, že existuje více možností, jak pojmu rozumět, pak doplňujeme i naši definici. To "hlídáme" díky tříúrovňové struktuře tvůrčího týmu. Tedy jeden člověk materiál navrhne a tento materiál pak prochází přes dvě úrovně kontroly tak, aby byly chyby odstraněny a toto "komunikační kolečko" je v případě potřeby opakováno vícekrát. Tento poněkud komplikovaný postup  má zajistit odstranění většiny zmíněných problémů.

Samozřejmě i přesto se mohou chyby vyskytnout a budeme rádi, pokud nás na ně kdokoliv upozorní.

Zdravím,

ten face by chtěl ještě upravit.



Ta datumovka je snad zbytečná (řadové číslovky se zapisují s tečkou), a i údaj kdo to zrovna přidal. To mi přijde dost amatérské.

A již zmiňovaný podivný interface pro přihlášení.


V sekci kontakty mně nefunguje odkaz - http://www.strukturalni-fondy.cz/getdoc … eschopnost


- tečka navíc

Zdravím,

pár drobností:
1) některé odkazy v hlavním menu mají nastavený atribut title, jiné ne
2) nadpisy úrovně 1 jsou odsazené o 20px, texty a nadpisy nižších úrovní ne -- chtělo by sjednotit.
3) favicon drupalu by si zasloužil být nahrazen něčím matematičtějším
4) čím jsou online tabule tak zajímavé, že jsou jak v bloku Zajímavosti, tak v kontaktech?
5) odkaz Můj Účet je momentálně dost zbytečný, když není možná registrace (stejně tak odkaz na přihlášení pro psaní komentářů).
6) jsou materiály poskytovány pod nějakou licensí (např. Creative Commons)?

V 10. příkladu ukazuje program chybný výsledek jako správný.

Dobrý den,

jakou má diskutovaný web návštěvnost, prosím? Děkuji.